Programa Juntos Servicio Social. Proyecto Interdisciplinario de intervención en la comunidad educativa UACM/SS/2022-II/9852/EXT (Externo)

Objetivo General

Incorporar a los prestadores de servicio social (PSS) de la UACM, en un proyecto interdisciplinario en los Centros de Maestros pertenecientes a la AEFCM, a través del cual se contribuya a fortalecer la relación entre la escuela y la comunidad, a fin de generar la participación de la comunidad educativa en su conjunto para coadyuvar en la formación integral de NNA, de manera particular en aquellas poblaciones más vulnerables.

Justificación

La Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico, perteneciente a la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, tiene como misión coadyuvar a mejorar la calidad, equidad y pertinencia educativa en las escuela de educación básica en la Ciudad de México, mediante el establecimiento de políticas, estrategias, programas y acciones innovadoras que permitan favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y asesorar y acompañar a las figuras educativas en su proceso de formación profesional.

Establece políticas y estrategias para el fortalecimiento académico, así como el apoyo a la gestión escolar, el desarrollo de métodos educativos y el diseño de materiales didácticos, para lo cual busca aliados educativos que coadyuven a mejorar la calidad y la pertinencia educativa.

El modelo de prestación del Servicio Social en CDMX, se caracteriza por capitalizar el potencial e intereses de las y los jóvenes para que trascienda en su futura vida profesional y en los NNA de Educación Básica. Las y los padres de familia y comunidad en general.

Desarrollo

• En cada Centro de Maestros se conformará un equipo de prestadores de servicio social que incluya las licenciaturas seleccionadas.
• Los prestadores de servicio social diseñarán un Proyecto Interdisciplinario de intervención en la comunidad educativa, de acuerdo con las necesidades y contexto de la comunidad educativa georreferenciada en un Centro de Maestros.
• El Proyecto Interdisciplinario de intervención en la comunidad educativa tiene como propósito brindar a la comunidad educativa apoyos diversos que intenten subsanar las necesidades educativas detectadas.
• Los PSS realizarán un diagnóstico para conocer la comunidad educativa circundante del Centro de Maestros asignado: cuántas escuelas, de qué nivel educativo. Con el apoyo de la DATEDPD y el personal del Centro de Maestros revisarán los resultados educativos, así como las necesidades más apremiantes de directivos, docentes, estudiantes y padres y madres de familia.
• Con la información recabada y reunidos en equipo de trabajo, realizarán propuestas de intervención, donde cada joven aportará sus conocimientos y creatividad desde su línea de formación para realizar actividades, como: talleres, exposiciones, pláticas, materiales didácticos, materiales informativos, información en redes sociales, proyectos comunicativos, entre otros.
• Asistirán de manera presencial de lunes a jueves.
• El Coordinador Académico del Centro de Maestros acompañará el prestador de servicio social en las actividades que éste realice.
• Los viernes se realizará una sesión sincrónica de retroalimentación con los prestadores de servicio social, para generar, compartir aprendizajes y hallazgos significativos, así como enriquecimiento de ideas y prácticas innovadoras.

Recursos

A los prestadores de servicio social participantes se les brindará un espacio de trabajo en los Centros de Maestros seleccionados.
Un curso introductorio sobre:
• Contextualización de los documentos normativos.
• Planes y programas de estudio vigentes.
• Papel de los Centros de Maestros y su impacto en la comunidad educativa.
• Relación escuela comunidad.

Evaluación

Los criterios de evaluación que se consideran para evaluar el desempeño de los prestadores de servicio social son:
• Asistencia y puntualidad.
• Participación oportuna del prestador de servicio social en el desarrollo de las actividades encomendadas.
• Disposición de 4 horas diarias de lunes a viernes de 8:00 a 12:00 o de 14:00 a 18:00 para completar un mínimo de 20 horas por semana.
• Informe parcial de actividades.
• Informe final al concluir el Servicio Social.

Personal acreditado para la elaboración de las Cartas de Aceptación y Término.
Nombre: Berenice Sánchez Pacheco
Cargo: Subdirectora de Programas de Desarrollo Profesional Docente
Área: Dirección de Asistencia Técnica a la Escuela y Desarrollo Profesional Docente
Teléfono: Con motivo de cambio de domicilio, en estos momentos no se cuenta con número telefónico.
Correo electrónico: serviciosocial@aefcm.gob.mx
berenice.sanchez@aefcm.gob.mx
Nombre: José Gutiérrez García
Cargo: Director de Asistencia Técnica a la Escuela y Desarrollo Profesional Docente
Área: Dirección de Asistencia Técnica a la Escuela y Desarrollo Profesional Docente
Teléfono: Con motivo de cambio de domicilio, en estos momentos no se cuenta con número telefónico.
Correo electrónico: serviciosocial@aefcm.gob.mx
berenice.sanchez@aefcm.gob.mx

Personal acreditado de firmar los controles de horas e informes (bimestrales y final)
Nombre: Berenice Sánchez Pacheco
Cargo: Subdirectora de Programas de Desarrollo Profesional Docente
Área: Dirección de Asistencia Técnica a la Escuela y Desarrollo Profesional Docente
Teléfono: Con motivo de cambio de domicilio, en estos momentos no se cuenta con número telefónico.
Correo electrónico: serviciosocial@aefcm.gob.mx
berenice.sanchez@aefcm.gob.mx

Resultados

El modelo de prestación del Servicio Social en la CDMX se enfoca en capitalizar el potencial e intereses de las y los jóvenes para que trascienda en su futura vida profesional y en los NNA de Educación Básica, las y los padres de familia y la comunidad en general.

Actividades	Licenciatura	Solicitados
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante su formación profesional en temas de comunicación y cultura. • El PSS realizará diagnósticos de los diversos ámbitos y contextos en los que converge el Centro de Maestros, la sociedad y la comunidad educativa aledaña a fin de realizar un adecuado programa de comunicación y cultura que favorezca la integración de la comunidad en general. • Apoyar el diseño de proyectos de comunicación que atiendan las necesidades específicas de los distintos grupos socioculturales de la comunidad educativa, al participar de manera efectiva y atractiva comunicando con técnicas innovadoras para producir mensajes gráficos, escritos, sonoros y audiovisuales de todo aquello que se esté desarrollando en y desde el Centro de Maestros a través de los diversos medios de difusión. • Apoyarlos procesos de comunicación en el plano de la cultura, partiendo del análisis de los fenómenos socioculturales para el desarrollo de discursos y mensajes apropiados al contexto. • Apoyar el desarrollo de programas en comunicación y cultura aplicando las teorías de la comunicación y de la cultura a fenómenos socioculturales y educativos concretos, partiendo del análisis, fundamentación para una adecuada planeación, intervención y ejecución de proyectos de comunicación educativa.	Comunicación y Cultura	6
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante su formación profesional en temas de promoción de la salud, partiendo del diagnóstico, análisis y condiciones de riesgo en que vive la comunidad aledaña al Centro de Maestros asignado, para incidir en la salud integral de los mismos, con miras a un desarrollo integral adecuado que contribuya al logro de los aprendizajes de los niños, niñas y adolescentes. • Apoyar en la elaboración de programas de promoción y vigilancia de la salud, por lo que el PSS propondrá el diseño y desarrollo de modelos de intervención para la prevención, atención, resolución o rehabilitación de problemas específicos que afecten a la salud integral de los miembros de la comunidad. • Apoyar el diseño de talleres, cápsulas, reportajes o medios de difusión dinámicos con temas de salud, nutrición, salud reproductiva, y psicología, apoyándose en las teorías epistemológicas y socioeconómicas para la comprensión de la realidad social de la comunidad en donde se realizará la intervención para que de ésta forma su participación sea de impacto. • Colaborar en el desarrollo del Boletín mensual de los Centros de Maestros, con propuestas y/o recomendaciones concretas y sencillas a realizarse desde las escuelas de la Ciudad de México, mismas que sirvan de guía para el personal con funciones de dirección, docente y Asesor Técnico Pedagógico. • Colaborar en la elaboración de materiales que se centren en atender las necesidades específicas y vulnerables de la comunidad educativa y del contexto de la sociedad donde se localiza el Centro de Maestros. • Apoyar en la elaboración de proyectos y/o campañas de educación nutricional y alimentaria para la promoción de la salud y prevención de enfermedades.	Promoción de la Salud	6
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante su formación profesional en temas de promoción de la lectura y la escritura, desarrollando actividades literarias y de fomento a la lectura en los centros educativos de la región asignada. • Apoyar el diseño de proyectos de comunicación de la lengua oral y escrita que atienda las necesidades específicas de los distintos grupos socioculturales de la comunidad educativa desarrollando talleres narrativos y club de lectura enfocados en los temas con mayor relevancia sociocultural de la comunidad educativa de la región asignada. • Apoyar diversos procesos de comunicación en el plano de la cultura, contribuyendo en la creación de textos literarios en cualquier género para coadyuvar en el desarrollo de la estrategia de promoción de lecto-escritura, proponiendo modelos literarios creativos para el “Café literario” y la “Tertulia Pedagógica”. • Apoyar el desarrollo de programas en comunicación y cultura, partiendo del análisis y creación literaria acorde a la comunidad educativa focalizada.	Creación Literaria	6
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas aplicando la lógica formal y dialéctica para la construcción del conocimiento en equipo y la aplicación del rigor metodológico en la investigación, sobre procesos sociales, culturales, artísticos y educativos relacionados con la comunidad aledaña al Centro de Maestros asignado. • Apoyar la promoción y gestión de las manifestaciones artísticas y del patrimonio cultural, poniendo en práctica los conocimientos necesarios para establecer vínculos interdisciplinarios entre los distintos actores sociales de México y las situaciones contextuales que los rodean, en este caso el contexto escolar de la zona donde sea asignado. • Apoyar activamente en la creación de proyectos artísticos, partiendo de la elaboración de un diagnóstico social y cultural de la zona donde fuese asignado, con la finalidad de favorecer en la comunidad educativa la comprensión de la riqueza social y cultural del país. • Apoyar la promoción de eventos culturales y artísticos desde una perspectiva humanista para contribuir a la integración de la comunidad educativa. • Colaborar en el desarrollo de exposiciones y/o materiales con el contenido de un paisaje cultural y patrimonio histórico (puede ser un patrimonio de la humanidad por la UNESCO o personajes vinculados con el arte) que identifique la región asignada o sea del interés y relevancia sociocultural.	Arte y Patrimonio Cultural	6
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante su formación profesional en temas de nutrición y salud, para contribuir en la solución de problemas que demanden la atención de hábitos alimentarios y estilos de vida saludables y bienestar de forma individual y grupal de la comunidad donde se encuentre el Centro de Maestros asignado, mediante la elaboración de materiales de difusión. • Colaborar en el diagnóstico del estado de nutrición de la comunidad a través de entrevistas individuales, familiares o colectivas para detectar prácticas inapropiadas que estén afectando el desarrollo integral del niño y en consecuencia su rendimiento académico y así prevenir enfermedades relacionadas con la alimentación y nutrición, lo cual permitirá proponer estrategias para la rehabilitación nutricional a partir del nivel socioeconómico de la comunidad educativa en la que se encuentra el Centro de Maestros. • Colaborar en la elaboración de material de apoyo pedagógico complementario para el desarrollo de estilos de vida saludable y bienestar, proporcionando asesoría nutricional pertinente a nivel individual y colectivo. • Participar en la elaboración de proyectos y/o campañas virtuales y/o presenciales de educación nutricional y alimentaria para la promoción de la salud y prevención de enfermedades con estilos de vida saludable y bienestar.	Nutrición y Salud	6
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante su formación profesional en temas de promoción de protección civil y gestión de riesgos, por lo que podrá proponer programas de seguridad para mejorar las condiciones físicas para que las personas permanezcan en un espacio seguro y digno. • Apoyar el diagnóstico de riesgos potenciales que se encuentren en los espacios educativos y zonas aledañas a través de la elaboración de mapas de riesgo, centrados en las escuelas de la Ciudad de México por alcaldías, con el fin de colaborar en la elaboración de planes y/o programas de acción para reducir riesgos en las escuelas dela Ciudad de México. • Apoyar en el diseño de programas y materiales de divulgación de protección civil para la prevención y mitigación de riesgos y acciones seguras, con el fin de colaborar en el desarrollo del Boletín mensual de los Centros de Maestros. • Apoyar en la elaboración del diseño de proyectos de prevención e intervención en la estructura física del Centro de Maestros asignado, con la finalidad de que el espacio cuente con las condiciones idóneas para la realización de eventos académicos de su zona. • Apoyar en el desarrollo de contenidos para la creación de cursos básicos de protección civil, y propuestas de soluciones integrales de corto, mediano y largo plazo.	Protección Civil y Gestión de Riesgos	6
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante su formación profesional en temas de sensibilización y conocimiento del ambiente y el cambio climático, desarrollando diagnósticos acordes a la realidad de la población y/o comunidad donde se localice el centro de maestros asignado, para proponer proyectos de intervención sobre cultura ambiental y cambio climático. • Apoyar el diseño de campañas de concientización respecto al Cambio Climático, cultura ambiental y desarrollo sustentable que además sirva como insumo para el desarrollo del Boletín mensual de los Centros de Maestros. • Apoyar en la elaboración de contenido acorde y concreto que responda a las necesidades de la zona específica donde se ubique el centro de maestros, para socializar entre la comunidad a través de diversos medios con la finalidad de generar un acercamiento a la problemática ambiental e incrementar la cultura y prevención climática. • Apoyar en la creación de actividades lúdico-recreativas con el fin de concientizar entre la comunidad educativa, la importancia de la educación ambiental y cambio climático para entender los cambios físicos del entorno, mismas que se podrán desarrollar en el Centro de Maestros o en la comunidad aledaña.	Ciencias Ambientales y Cambio Climático	6
• Apoyar en el diseño y desarrollo de un proyecto interdisciplinario, con prestadores de servicio de otras licenciaturas, que ponga al servicio de la comunidad los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante su formación Profesional en temas de diseño de Software, partiendo de las necesidades que se detecten en colaboración con los compañeros de otras licenciaturas, para diseñar software que homologue información o que permita robustecer las propuestas interdisciplinarias, tales como visores digitales, simuladores interactivos o elementos educativos atractivos y de fácil manejo. • Apoyar el desarrollo de aplicaciones o programas que favorezcan la enseñanza y aprendizaje en las comunidades escolares, partiendo del análisis, propuesta de diseño, evaluación de la viabilidad técnica e implementación de aplicaciones educativas. • Apoyar la creación, programación y aplicación de diseño de plataformas digitales colaborando en la creación y edición de documentos ejecutivos con el manejo de paquetería Office (Ofimática), con el fin de enriquecer la oferta de formación estatal para las figuras educativas. • Apoyar en el desarrollo y seguimiento de la Plataforma del Centro Virtual de Maestros, así como lo referente a la sección de plataformas educativas para la impartición de cursos en línea, y desarrollo de materiales, así como software que enriquezca las ofertas de formación. • Apoyar en el análisis, diseño e implementación de los eventos digitales del centro de maestros al cual sea asignado.	Ingeniería de Software	6